2018江苏小高考”各科目考点变化题型分值及复习备考建议

来源:江苏教育考试院 2017-12-15 17:23 /

物理

注重物理情境，贴近生活

　　邗江中学物理教师刘昌荣

　　《说明》中，2018“小高考”内容变化不大，个别表述稍作调整。如，对“独立操作”这一测试要求增加了“进行简要的误差分析”的说明，教学中应加以关注;将“不要求求解加速度不同的连接体问题，不要求求解三个及以上连接体问题”改为“连接体问题的计算仅限于加速度相同、不超过两个物体的情况”。

　　典型题示例进一步体现命题方向。所选28条例题为近3年“小高考”真题，其中2015年的有12题，2016年的有4题，2017年的有12题。例题更加注重物理情境，贴近生活、关注科技发展。所选的3条实验题很好地体现了对实验探究能力考查的具体要求，计算题突出对应用数学解决物理问题能力的考查。

　　建议考生在复习时，要把握教材，夯实基础。关注教材中贴近生活实际的习题和情境，做到基本知识和原理清晰，基本方法和步骤熟练，公式书写、论述规范。学生在实验的过程中，要养成规范的操作习惯，在处理真实的数据时，加深对原理的理解，培养良好的实验素养，关注学生误差分析时语言的规范到位。

　　重视能力培养。设置问题情境，培养学生提取信息、建立模型的能力，通过典型例题对应该掌握的数学知识和方法进行梳理总结，提高数学应用能力。

　　构建完善知识体系。通过画概念图对每一章节内容和方法进行总结概括，建立知识间的联系，并不断完善。

化学

不能孤立记忆学科知识

　　市教科院化学教研员王峰

　　在“小高考”化学科目的备考中，学生需要拥有对科学事实和概念的基本知识和理解，并且能够组织不同内容领域的知识，形成连贯的学科观念。不能简单记忆或者仅基于理论学习。化学的学习应该与实验、生活和生产相联系进行，不能与应用相关联的知识既容易被遗忘，也不是化学所研究的真实对象。把更多的时间投入到学科观念的学习、构建和理解中，而不是孤立地记忆那些学科知识的细节。

　　设定高标准可衡量的目标。要清晰地知道考查的要求以及自己的问题和增长空间，从而有针对性地进行复习与提升。

　　将考查目标与内容知识、基本技能以及学科观念结合起来。基于“小高考”所要求的关键知识和概念，制定明确的学习目标，这些关键知识与概念正是促进深度学习的核心、基本概念。