超前教育违背未成年人成长规律 专家：应立法禁止
行政规定难阻培训热
事实上，我国目前已经对学校教育、幼儿园教育提出了明确的要求，不得进行超前教育，具体来说，就是幼儿园不得小学化，小学零起点教学。
教育部有关负责人曾在2015年接受媒体采访时指出，幼儿园要坚持以游戏为基本活动，研究建立科学的幼儿园保教质量监测评估体系，制定保教质量评估指南，对各类幼儿园进行质量监测评估，定期发布评估结果，接受社会监督；严格规范小学招生和起始年级教学，严禁小学以各种名义进行选拔性入学考试，一年级严格实行“零起点”教学，教学进度不得提前，解除家长“怕跟不上”的担心。
教育部曾经多次发文，禁止“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，力图推行素质综合教育，以全面培养学生的综合能力。
“相关的行政规定只对体制内学校、幼儿园起作用，难以规范进行教育培训的社会培训机构。事实上，这一行政规定，不但在体制内的学校、幼儿园遭遇执行难，也在某种程度上加剧了培训热。”熊丙奇说。
一个值得深思的现象是，绝大多数家长是在身不由己的焦虑中追捧“超前教育”。
“我儿子正在上幼儿园，虽然我没有给他报辅导班，但有时候也会教他一些简单的英语单词。其实我也很焦虑，既怕教太多打击他的兴趣，又怕他被别的孩子超出太多。”高扬苦恼地对记者说。
与很多家长的盲目追捧形成鲜明对比的是，很多学校与老师对此持反对态度。
全国人大代表赵丽莎在今年全国人大会议期间称，自己在调研中发现，很多幼儿园和小学教师对学前教育超前之风有很大意见。
“一些孩子过早参加学前教育，却因为生长发育阶段决定了理解力跟不上，导致似懂非懂、似学非学，反而影响了日后正常的学习，破坏了学习兴趣。”赵丽莎说。
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