中国家长又累又焦虑的原因分析：被越位成“助教”
此外，不少家长成了学校老师的“助教”，对于老师提出的“按时批改作业、监督修订”等要求，一些精力或学识有限的家长颇有压力。
“家校互动不能是越俎代庖。”上海市教科院普教所原所长、特级教师傅禄建说，一个孩子的成长，离不开家庭教育、学校教育、社会教育的互动配合。家校互动的目的是让家长配合学校老师，营造有利于孩子健康成长的氛围，帮助孩子解决老师不在场时的难题，培养孩子养成良好的学习习惯等。无论是让本应由孩子完成的任务由家长“包办”，还是本应老师承担的责任由家长“代劳”，越俎代庖的结果都会加重孩子和家长的功利心，最终会消解家庭教育的功能。
吴遵民表示，家长成为“助教”或是“家庭警察”，会增加家庭成员间不信任感。家长主要职责应是照顾孩子的生活起居，做好孩子的道德表率，在家庭中发挥学校教育的正向延伸作用。“必须厘清责任，学校的归学校，家庭的归家庭，两方教育互补所缺，否则只会苦了家长，误了孩子。”
但也应该看到，一些老师之所以“任性”对家长“招之即来挥之即去”，或给家长布置“家庭作业”，利用的正是家庭对子女教育的关注，而这种关注往往又只聚焦在学业上。
在师生关系中，家长的焦虑给双方都带来了无形压力。南京某小学教师葛某以微信群举例说，一边是群里家长对老师“热情过头”，哪怕是正常布置作业，都有大批家长回应：老师您辛苦了！老师注意身体！一边是家长的“纠结”：孩子受欺负了要找老师兴师问罪；孩子做值日，家长要来帮助扫地倒垃圾；动辄@老师，要求关照孩子冷暖饱饿；孩子考得不好，又要求老师开小灶补课……
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